La investigación en Educación

Una queja habitual del alumnado de las Ciencias de la Educación es que no encuentran utilidad a las asignaturas de investigación. Es algo curioso cuando comprobamos que la mayoría de las asignaturas de los grados de Educación (Pedagogía, Magisterio, Psicopedagogía, Educación Social y otras afines) suelen incluir trabajos de investigación como parte de sus prácticas. Evidentemente algo falla en el sistema cuando esto sucede.

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Gobierno del Big Data

La gestión del Big Data está etrechamente vinculada a la gorbernalidad de las tecnologías de la informacion (TI’s). Por gobierno, gobernanza o gobernabilidad (depende del autor) de las TI’s se puede entender el sistema organizativo que trata de dirigir, monitorizar, valorar y controlar dichas tecnologías para enfocarlas a una estrategia eficiente de negocio o productividad.

Para normalizar esta gestión de las TI’s han surgido varias iniciativas de estandarización. A continuación se destacan solamente dos:

  • Control Objectives for Information and related Technology (COBIT): se trata de un marco de referencia en el ámbito empresarial para el gobierno de las TI’s desarrollado por ISACA.
  • La ISO_38500 ISO 38500: se trata de un estandar europeo que define los siguientes elementos del buen gobierno: responsabilidad, estrategia, adquisición, rendimiento, conformidad, y comportamiento humano. En la figura siguiente se muestran las tareas principales que deben realizar la dirección institucional para gobernar las TIC (fuente: ISACA).

Modelo de gobierno de las TIC

En el Big Data el gobierno sería el conjunto de políticas que establecen la gestión de los datos. Estas políticas deben diseñarse teniendo en cuenta no solamente la cantidad de datos a gestionar, sino también la corta vida útil que pueden tener muchos de ellos.

Otro elemento importante, quizás más que el anterior, es la confiabilidad de los datos. Para más información sobre este particular puede consultarse el post de Barranco Fragoso.

Big Data e Inteligencia del Negocio

 

Inteligencia del negocio

La inteligencia del negocio (IN), denominada en Inglés como Business Intelligence (BI) hace referencia al conjunto de recursos tecnológicos y sistemas de información sobre los que tomar decisiones para la empresa o la institución (Joyanes, 2014).
Las aplicaciones de la IN suelen ser de tres tipos:
* Análisis multidimensional (OLAP).
* Minería de datos.
* Sistemas de apoyo a la decisión (DSS).

 

Big Data. Perfil profesional

 

Perfil del analista Big Data

El analista Big Data debe ser un profesional que integre conocimientos sobre estadística, matemáticas, informática, así como sobre el sector de negocio donde trabaje su empresa o institución, y además, debe tener la capacidad de detectar patrones y tendencias en los datos en tiempo real así como ser capaz de transmitir los resultados de forma comprensible a los demás.
No obstante, este perfil profesional está aún por desarrollar y definir exactamente. Un de los factores más importantes que impulsará este desarrolló es la aparición de programas formativos específicos. Actualmente, el número de cursos, expertos universitarios, maestrías, masters y doctorados va en aumento. En el post de este enlace, tomado del blog , se ofrece un listados de oferta formativa sobre Big Data (ENLACE; consultado en septiembre de 2015).

 

Big Data: fuentes de datos

Fuentes de datos

Los diferentes datos que alimenta el análisis Big Data proceden de innumerables fuentes y a través de múltiples soportes. De forma general, las fuentes pueden organizarse de la siguiente forma (Soares, 2012):

  • Web’s y medios sociales, tales como blogs, redes sociales en general, wikis, libros, etc.
  • El internet de las cosas. Son datos que un equipo electrónico envía a otro, por eso se suelen indicar como Máquina a Máquina (M2M).
  • Transacciones comerciales o empresariales de soporte digital.
  • Documentos generados por cada persona (correos, sms, mensajería instantánea, etc).

Big Data

¿Qué es Big Data?

Con Big Data se hace referencia a la gestión de grandes cantidades de datos. Aunque el término se utilizaba desde la década de los 80 del pasado siglo, fue en 2008, donde D.J. Partir (de la empresa Linkedin) y Jeft Hammerbadier (de Facebook) usaron el término para referirse a una actividad profesional nueva. La aparición del artículo “Era del exabyte” en la revista Wired en 2010, así como otros artículos similares en ese año, determinaron el inicio del Big data como fenómenos social y empresarial
([Joyanes, 2014](http://www.amazon.es/Data-Revoluci%C3%B3n-Datos-Masivos-Noema/dp/8415832109)).
Actualmente, Big Data hace referencia no solamente al hecho de trabajar con gran volumen de datos, sino a una profesión que trata de obtener el máximo de información a partir de esta gran cantidad de datos, con la intención de incorporar dicha información al proceso de negocio, productivo u organizativo de una empresa o institución.

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Observación y Educación: introducción a la naturaleza de la observación científica

Tema 1.- Observación y Educación Infantil: introducción a la naturaleza de la observación científica

Observación ordinaria versus observación científica

Autor: Antonio Matas Terrón

La observación es una actividad cotidiana que practicamos todos los seres vivos en mayor o menor medida. Aunque esto parece obvio cabe preguntarse si las personas somos conscientes de ello, e incluso más aún, de si tenemos una idea clara de qué es observar.

Actividad 1:Preguntar a los asistentes qué entienden por “observar” o por “observación”.

En general, cuando se realiza la actividad 1 anterior suele ser frecuente que coincida en afirmar que observar es mirar con atención, prestar atención, tener cuidado con algo, estar atento o mirar con detalle. En general, estas opiniones se suele llegar a la conclusión de que se tiene una idea bastante aproximada del término observar tal como lo define la Real Academia de la Lengua Española en su 21 edición (ver cuadro 1).

observación:(Del lat. observatĭo, -ōnis).f. Acción y efecto de observar.observar:(Del lat. observāre).
tr. Examinar atentamente. Observar los síntomas de una enfermedad. Observar el movimiento de los astros.
tr. Guardar y cumplir exactamente lo que se manda y ordena.tr. Advertir, reparar.tr. Mirar con atención y recato, atisbar.

Cuadro 1: Definición de la Real Academia de la Lengua Española

En lo que afecta al ser humano, sus sentidos están preparados para recibir estímulos, que una vez procesados cognitivamente, le permiten contextualizar su realidad, es decir, adquirir conciencia de su entorno. En este sentido la observación es un sistema básico que permite esta toma de conciencia. En todo ello interviene la capacidad fisiológica de los sentidos de la persona, la capacidad perceptiva, además de la mediación de diversos factores culturales. La observación por tanto es un proceso básico que permite dar sentido psicosocial a la percepción que las personas tenemos de nuestro entorno físico y social.

Actividad 2: Ver el siguiente vídeo de la UNED

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