Asignatura de posgrado a través del Mundo Virtual OpenSim en la Universidad de Málaga

La Universidad de Málaga ha puesto marcha una asignatura de postgrado que incluye actividades a través de un mundo virtual. Esta asignatura (Evaluación de Programas de Educación Ambiental) pertenece al Máster Interuniversitario de Educación Ambiental, que también supuso una novedad en su realización, al combinar dos sistemas de teleformación distintos.

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Un estudio hecho por alumnos de Pedagogía de Málaga concluyen que los estudiantes consideran que usan en exceso internet y el móvil

Un estudio realizado por alumnos del Grado de Pedagogía sobre los propios estudiantes de Pedagogía llega a la conclusión de que el alumnado piensa que están demasiado tiempo conectados o pendientes del móvil.

Dentro de las prácticas de la asignatura de Métodos de Investigación del Grado de Pedagogía, un grupo de estudiantes decidió estudiar el uso que sus compañeros realizaban de internet y del móvil. Para ello crearon un pequeño cuestionario y lo pasaron a sus compañeros. Los resultados llevaron a este equipo de jóvenes investigadores, a concluir que los alumnos del grado de Pedagogía consideran que pasan mucho tiempo conectados, tanto a internet como al móvil. Este resultado contrasta con otros estudios donde se afirma que el grado de adicción a internet está alrededor del 6% de la población.

En cualquier caso, no debe confundirse ser adicto a internet con pensar que se está demasiado tiempo conectado. Sin embargo, los resultados de estos estudiantes merece un análisis más profundo sobre cómo perciben los propios jóvenes su relación con las nuevas tecnologías, al margen de la valoración de los expertos.

El estudio puede consultarse en el número dos de la revista conectar (http://conectar. aidesoc.net):

Enlace al artículo AQUÍ.

Imagen: http://alisdiplomado.blogspot.com.es/2012/07/httpwww.html

Curso de especialización en procesos de innovación educativa

La sociedad humana está en una fase histórica de cambios rápidos y continuos en la dimensión social y cultural, que implican procesos de adaptaciones individuales. Las relaciones sociales se han ampliado a través de la presencia de las TIC, la información se genera y fluye por todo el planeta con una tramenda rapídez; la transformación de las relaciones laborales y de los procesos de producción, distribución, comercialización; la globalización; la aparición de redes de distintos tipos; las crisis económicas y ambiental; y la incertidumbre que produce tantos cambios complica el papel de la educación.
La educación es una herramienta fundamental para la integración de los seres humanos en las sociedades en las que viven, hasta hace poco años las exigencias que iban a tener cuando fueran adultos eran previsibles, pero hoy no. Es por ello, que se impone la necesidad de crear una cultura de innovaciones educativas continuas, que vayan más allá de unos cambios improvisados y arrastrados por las emergencias de las situaciones que se van presentando.
La innovación educativa es por ello una poderosa herramienta para optimizar estos procesos de cambios acelerados. Es por ello, que conocer los procesos de innovación, formas de implementar y evaluar los mismos es muy relevante para la formación de docentes y su desarrollo profesional.
De esta forma la profundización en los elementos que se deben tener en cuenta a la hora de plantear innovaciones, en el conocimiento de las resistencias que se pueden oponer a la innovación, el diseño de estrategias, y la elaboración de herramientas de evaluación para conocer la eficacia y eficiencia del proceso de implementación son pertinentes y claves para una formación de postgrado. Objetivos

  • Conocer los procesos de innovación educativa y su relevancia social.
  • Diseñar y planficar procesos de innovación educativa
  • Conocer e implementar procesos de evaluación de innovaciones creando herramientas para ello.

INICIO DEL CURSO EL 15 DE ENERO DE 2013

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