España sigue igual de mal en el informe PISA

Los resultados del informe PISA del último año demuestran que los alumnos españoles siguen igual de mal en matemáticas, comprensión lectora y ciencias.

Así se puede observar en los informes públicos de dicho estudio, disponibles en este enlace: http://www.mecd.gob.es/inee/estudios/pisa.htm

Pulsar AQUÍ para ver noticia desde RTVE (Radio Televisión Española

Las razones son muy diversas, sin embargo, hay algunas cuestiones (entre causas y efectos) que parecen acompañar esta situación, al margen de la demagogia de educadores, políticos, y progresistas indignados:

  • – Los alumnos no superan las pruebas porque no tienen suficiente conocimiento.
  • – El alumnado no tienen suficiente conocimiento para superar las pruebas porque no estudian lo que deben estudiar (para superar las pruebas).
  • – Los maestros y el profesorado en general no sabe como enseñar los contenidos. Por tanto, tampoco tienen el conocimiento que deberían tener para que su alumnado supere dichas pruebas.

Hay quien afirma que con mayor inversión se conseguiría superar esta situación. Esto no es así, de hecho, la diferencia entre colegios concertados (que reciben poco dinero, mal y tarde) están obteniendo mejores resultados que los públicos (ver noticia al respecto en este enlace: AQUÍ).

Ante esta situación la solución no pasa por mayor inversión, sino, antes de eso:

  • – Que los maestros y docentes sepan de lo que tienen que saber: el contenido de matematícas, de ciencias y de lengua, así como el saber enseñarlas.
  • – Que los alumnos dedique su tiempo a estudiar y practicar estos contenidos.
  • – Que los padres comprendan que sus hijos deben estudiar, y que los maestros necesitan del apoyo de los padres para llevar su labor con eficacia.
  • – Que los políticos dejen de hacer demagogia y sacar provecho personal (económico y mediático) a costa de la educación.

Documental de la UNED sobre videojuegos en el aula

Fuente: Canal UNED de Youtube.

Publicado el 11/01/2013

Videojuegos y Redes Sociales en el Instituto.

Programa de televisión.
Fecha de emisión: 13-01-2012
Fecha de reemisión: 11-01-2013

Duración: 18′ 36”

Internet ha favorecido la expansión del ocio casero sin moverse del hogar. El videojuego, en concreto, está viviendo su momento álgido. Nació hace unos 50 años pero gracias al desarrollo tecnológico ahora se caracteriza por un alto potencial informático, por la calidad gráfica y por unos contenidos dignos del séptimo arte. Aprovechando el arraigo que tienen en los hogares con presencia de los más jóvenes, el Grupo de Investigación Imágenes, Palabras e Ideas ha desarrollado un estudio sobre los videojuegos como herramienta de trabajo en las aulas. En tres colegios de la Comunidad de Madrid han introducido videoconsolas y los resultados han sido sorprendentes para alumnos, profesores e investigadores.

Participan:

Laura Méndez, Coordinadora del estudio y profesora de psicología de la UNED;
Pilar Lacasa, directora del proyecto y catedrática de la Universidad de Alcalá;
Martin Sibille, director de Publishing de EA de España y Portugal;
Herlynda Besteiro, profesora del Colegio Internacional Santo Tomás de Aquino; Héctor González, profesor del Colegio Internacional Santo Tomás de Aquino;
Álvaro Sánchez, alumno del proyecto;
Marcos Nevado, alumno del proyecto;
Noelia López, alumno del proyecto.

Producción y realización: CEMAV

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Mesa Redonda sobre Aprendizaje Social

El pasado 15 de diciembre se celebró una Mesa Redonda sobre Aprendizaje Social dentro del 2º Congreso Internacional de Buenas Prácticas TIC en Educación (Universidad de Málaga, España).
Los resúmenes de las intervenciones y algunas de las presentaciones se presentan a continuación.

SOCIALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE: EFECTOS DE LA WEB i.0. (RESÚMENES)(function() { var scribd = document.createElement(“script”); scribd.type = “text/javascript”; scribd.async = true; scribd.src = “http://www.scribd.com/javascripts/embed_code/inject.js”; var s = document.getElementsByTagName(“script”)[0]; s.parentNode.insertBefore(scribd, s); })();

Enkvist presenta un informe donde considera que es un error que estudien juntos alumnos con distintas capacidades

En el Diario Málaga Hoy (22 de octubre de 2011) se hizo eco de una noticia bajo el siguiente título: Un informe considera un error que estudien junto alumnos de distintas capacidades (pulse aquí para acceder a la noticia).
La noticia indica que la hispanista Inger Enkvist presentó en el 39 Congreso Nacional de la Enseñanza Privada (celebrado el 21 y 22 de octubre en Benalmádena) un estudio donde comparaba el sistema educativo de Finlandia y el sistema sueco.

Profesora Inger Enkvist. Fuente: http://www.educaciondiferenciada.com

En este informe destaca que un error del sistema sueco fue incluir en un mismo aula alumnos de muy distintas capacidades. También puso en evidencia por ejemplo, que los profesores finlandese son elegidos entre la élite académica, o el papel de los padres por motivar a sus hijos y hacerles sentir la importancia de la tarea académica.


Aunque en estos tiempos, decir cosas como las aportadas por la profesora Enkvist no está muy bien visto, los hechos apoyan sus conclusiones y es que:

  • – Es un error incluir en un mismo aula a alumnos con un elevado potencial académico con alumnos con severas deficiencias cognitivas. Todo por una mal entendida igualdad que en todo caso requeriría varios docentes en el aula. A cambio de ello vemos en un mismo aula alumnos con necesidades educativas de todos los tipos y un solo docente saturado de trabajo administrativo.
  • – En el ámbito hispano, los profesores poseen una mala consideración social en gran parte de los países. Además, esta situación se refleja en salarios y horarios que rozan en algunos casos, la explotación laboral.
  • – Los padres no parecen comprender que la educación es parte de todos y no solamente del maestro y que por supuesto, el maestro debe tener un apoyo disciplinario necesario para reorientar  los alumnos más conflictivos. A cambio de ello, en los periódicos saltan la noticias de padres que agreden e insultan a los docentes, ofreciendo un “bonito” modelo social que sus hijos siguen al pie de la letra.

Sospechamos que la profesora Inger Enkvist recibirá críticas por el sector de pedagogos y docentes recalcitrantes que se empecinan en ideas equívocadas. Sin embargo, los datos y la realidad apoyan sus conclusiones y en este sentido nos manifestamos también en este blog.

Bernardo Hernández en el Global Education Forum

Dejamos aquí un vídeo de youtube, con el final de una intervención del Global Education Forum 2011 (octubre de 2011) de Bernardo Hernández (Google España). Aunque no estemos totalmente de acuerdo con sus sugerencias, sin duda pone de manifiesto muchos de los problemas educativos actuales.