Repositorios públicos para publicar: la crisis de las revistas clásicas

Para publicar un artículo, los investigadores envían su manuscrito a una revista, y la revista solicita la verificación a “expertos”.  El objetivo es garantizar que los documentos estén de acuerdo con el método científico, verificar que los documentos sean buena Ciencia.  Este fue y es el camino. Sin embargo, el fenómeno de preimpresión (preprint) está surgiendo con fuerza.

Por otro lado, durante la pandemia, la cantidad de manuscritos que buscan una revista ha sido increíble.  Debido a que todos estos artículos tienen un período de interés muy corto, las revistas han tenido que publicar muy rápido.  En este sentido, las revistas han necesitado revisores rápidos.  Las consecuencias han sido:

– Hubo una carga tan grande para cada revisor que es difícil aceptar que todos se hicieron correctamente.  Entonces, las revisiones son poco sospechosas.

– Algunas revistas decidieron publicar inicialmente, verificando más tarde.  La consecuencia de ambas decisiones ha sido que algunos documentos fueron retirados unos días después de su publicación.

– Muchos investigadores tomaron la decisión de publicar directamente en repositorios públicos (por ejemplo, arXive).

La principal crítica con respecto a las preimpresiones en los repositorios públicos es que no hay ningún filtro para diferenciar los papers buenos de los malos.  Sin embargo, eso no es verdad.  mientras que la evaluación de las revistas tradicionales involucra revisiones de dos o tres revisores solamente, el repositorio público favorece la evaluación, crítica, revisión y debate constantes y públicos.  En este sentido, publicar en repositorios públicos es mejor para la “Ciencia”: comunicación pública y escrutinio continuo.

Conferencia (webinar): tendencias de la innovación educativa frente al covid19

El pasado 7 de abril (2020) participamos en una serie de conferencias organizadas por RecetasTIC (Perú) sobre los retos de la Educación frente al Coronavirus. Amablemente me invitaron a participar con una conferencia donde hablamos las posibilidades de la Teoría del Cambio y del Análisis de la Contribución para el desarrollo de innovaciones educativas. En este enlace está la conferencia en línea: https://youtu.be/My2QEG17HHM

La presentación que se utilizó está disponible en https://hdl.handle.net/10630/19468

¡Qué nadie se entere!: el corporativismo ante los escándalos académicos y científicos

El fraude científico no es nuevo, afectando por igual a todas las disciplinas científicas. El sistema universitario y el rol proteccionista de las instituciones está fomentando estos episodios.

Leer más “¡Qué nadie se entere!: el corporativismo ante los escándalos académicos y científicos”

Plan de comunicación de la evaluación (de programas)

20 de mayo de 2018

El objetivo del Plan de Comunicación de la Evaluación (PCE) es hacer que los resultados de la evaluación sean accesibles para todas las partes interesadas.
El PCE es administrado y desarrollado por el equipo de evaluación con aportes de otros como colegas, socios y partes interesadas.
El PCE describe los productos que se comunicarán, los canales y los plazos para ello. Se deben comunicar dos productos clave: Términos de referencia, informe inicial e informe de evaluación. Otros productos para comunicarse podrían ser informes parciales breves, presentaciones, mensajes en redes sociales, etc.
Tenga en cuenta que la evaluación no está completa hasta que sus resultados hayan sido comunicados adecuadamente.

Los componentes de PCE son:

Fase de evaluación:

  • Planificación
  • Preparación
  • Comienzo
  • Recopilación y análisis de datos
  • Informes
  • Diseminación y seguimiento

Audiencias objetivo:

  • Donantes
  • Beneficiarios
  • Poblaciones afectadas
  • Socios gubernamentales
  • Socios colaboradores
  • Socios de evaluación
  • Etc.

Productos / Información:

  • Términos de referencia
  • Informe de inicio
  • Presentaciones
  • Reportes de evaluacion
  • Notas de evaluación, panfletos
  • Apariciones en medios de radio / visuales
  • Recomendaciones

Medios de comunicación:

  • Reuniones / reuniones informativas
  • Taller
  • Email
  • Sitios web
  • Video y Radio
  • Medios de noticias
  • Presentación
  • Sesión de carteles
  • Medios de comunicación social

 

Referencia:

Est post está basado en Decentralized Evaluation Quality Assurance System (2017).

Más información en: https://www.betterevaluation.org/en/blog/three_communication_planning_templates

Criterios de las evaluaciones (de programas)

A principios de la década de los 90 del siglo XX se abrió un debate sobre los principios que deberían cumplir las evaluaciones de programas. El debate surgía de la aparente necesidad de que las evaluaciones se rigiesen por una serie de reglas o valores. En este sentido el Development Assistance Committee (DAC) de la OCDE, propuso una serie de principios o criterios. Actualmente estos criterios se están revisando, tal como puede consultarse en este enlace (LINK1). Los criterios originales están disponibles en este enlace (LINK2).

Leer más “Criterios de las evaluaciones (de programas)”

Componentes de la “calificación”

La calificación suele confundirse con la evaluación del alumnado. Sin embargo, la calificación es simplemente la valoración de una prueba administrada a una persona.

Esta valoración, que puede ser tanto cuantitativa como cualitativa, puede descomponerse en dos elementos principales.

En el siguiente vídeo trato de explicarlo:

¿Qué es evaluar?

Aprovechando un seminario sobre evaluaición del alumnado, he preparado un breve vídeo sobre el mismo.
Existen muchas formas de definir la “evaluación” aunque todas suelen coincider en que es un proceso de recogida de información para la toma de decisiones.
Aquí dejo el vídeo donde explico cómo entiendo la evaluación (principalmente de alumnos).

Pregón de feria de 2017 vs 2003: las comparaciones son odiosas

Como nos comprometimos en el anterior post presentamos aquí un análisis muy resumido, del pregón de la feria de Málaga de 2003, llevado a cabo por Don Juan Antonio Garrido Moraga. Tal como dijimos en el anterior post, se ha elegido el de 2003 porque es el primero que aparece en el listado de pregones de feria de málaga que no lo llevó a cabo alguien no vinculado con el mundo de la canción o las artes intrepretativas (actores).

Leer más “Pregón de feria de 2017 vs 2003: las comparaciones son odiosas”

Análisis del pregón de la feria de Málaga de 2017

El pregón de la feria de Málaga de 2017 fue llevado a cabo por La Mari, cantante del grupo Chambao. Ante las críticas de algunos lectores del pregón (ver al final del post) nos hemos propuesto hacer un pequeño análisis del mismo con técnicas propias del Text Mining.

Leer más “Análisis del pregón de la feria de Málaga de 2017”

Divulgación de la innovación educativa: como dar visibilidad a su trabajo.

El blog de Angel Fidalgo sobre Innovación Educativa, ha publicado este post sobre divulgación.

Divulgación de la innovación educativa: como dar visibilidad a su trabajo..

 

A partir del post se despreden dos ideas relacionadas con al ámbito de las revistas:

– Las revistas no son actualmente, el medio más rápido y “eficiente” de dar a conocer lo que se hace en el ámbito académico y científico.

– Los nuevos sistemas de información deberán encontrar un medio para garantizar la calidad de lo que se publica.