(nuestra) Definición de evaluación

La evaluación es un proceso de monitorización que incluye toma de decisiones.

La idea de evaluación puede ser definida de muchas formas. Esta diversidad se debe a que se aplica an muy diversos campos, por muy diversos profesionales. Para nosotros, la evaluación es el proceso de monitorizacion sistematizado del cambio que experimenta un sistema (persona, aprendizaje, empresa, institución, país, organización, tejido, enfermedad, etc.) con la intención de tomar decisiones sobre factores implicados en dicho cambio incluyendo decidir sobre el valor de los cambios.

Nuestra definición de evaluación

Las universidades no están preparadas para la vuelta a clase

La Universidad en general no está preparada para el próximo curso. Es la experiencia del sitio donde trabajo y de colegas de otros lugares. Es inviable una enseñanza basada sólo en conferencias online, y en talleres presenciales con la mitad del grupo y la otra mirando desde otro sitio.

1 de agosto de 2020

La Universidad en general no está preparada para el próximo curso. Es la experiencia del sitio donde trabajo y de colegas de otros lugares. Es inviable una enseñanza basada sólo en conferencias online, y en talleres presenciales con la mitad del grupo y la otra mirando desde otro sitio.

Aquí dejo tres enlaces al blog del profesor Ángel Fidalgo tratando este asunto.

Se necesita un cambio de metodología y esto no se está haciendo. En general, la Facultades de Educación deberían llevar el timón de todo esto. Se supone que es donde están los expertos en Educación. Sin embargo, ¿dónde están? ¿Qué está pasando con estas Facultades para que a penas haya ninguna Universidad donde se están poniendo al mando?

#Covid y retos de la escuela

Tenemos que ser conscientes de que ningún sistema educativo estaba preparado para la situación que ha vivido con la covid19. Hemos estado ante lo que algunos han denominado “enseñanza-aprendizaje remota de emergencia“. Sin embargo esto no es igual a la enseñanza online. La enseñanza online está planificada previamente y pensada para utilizarse en un sistema tecnológico concreto. Lo que ha ocurrido estos meses ha sido un “hagamos lo que podamos”.
Para que se pase de un “hagamos lo que podamos” a una enseñanza realmente online, debería tenerse en cuenta los siguientes aspectos:
– Los docentes y gestores deben formarse en tecnología online.
– Evitar replicar las clases presenciales en ambientes virtuales.
– Establecer horarios y agendas cerradas para la conexión.
– Motivar al alumnado para evitar el abandono y el retraso. Para ello se puede usar el correo electrónico, videos personales, correo ordinario, teléfono, etc.

En este “lío” un aspecto básico ha sido el seguimiento y la evaluación continua. Pero la evaluación continua, no es simplemente poner un examen muy frecuentemente. Las plataformas virtuales, ayudan a recoger infinidad de datos, que se convierten en la auténtica fuente para realizar un seguimiento, una monitorización, y por lo tanto una evaluación continua del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Dentro de este contexto, han surgido una serie de retos importantes, entre los cuales destacamos:
– La enseñanza online no puede sustituir nunca a la enseñanza presencial, en todo caso la puede complementar. Los aspectos de interacción social son básicos, principalmente en los niveles más inferiores de la enseñanza formal. No se puede renunciar por la tanto a la interacción social presencial. Por tanto, el reto es combinar ambas realidades de forma eficiente.
– Ha surgido una gran amplia oferta de software y aplicaciones web para hacer frente a la situación de la covid 19 en enseñanza. Sin embargo, esta gran cantidad de recursos tecnológicos, en lugar de diversificar la oferta, ha producido un efecto de dispersión y distracción con relación a la esencia de la acción formativa. Por tanto, el reto está en dar sentido a los recursos tecnológicos.

Además, a toda esta situación hay que añadir la realidad de la brecha digital. En realidad no sólo una brecha, sino al menos tres:
– Brecha de acceso: no todo el alumnado dispone de recursos técnicos de suficiente calidad. Incluso cuando los hogares disponen de Internet, no siempre se pueden permitir el acceso de los estudiantes durante todo el tiempo que necesitan.
– Habilidades tecnológicas del docente: cabe recordara que estudios como los de PISA han puesto de manifiesto que los centros privados y concertados presentan mayores habilidades TIC de sus docentes que los centros públicos.

– Recursos del centro: disponibilidad de recursos básicos, como una plataforma de teleformación eficiente.

Repositorios públicos para publicar: la crisis de las revistas clásicas

Para publicar un artículo, los investigadores envían su manuscrito a una revista, y la revista solicita la verificación a “expertos”.  El objetivo es garantizar que los documentos estén de acuerdo con el método científico, verificar que los documentos sean buena Ciencia.  Este fue y es el camino. Sin embargo, el fenómeno de preimpresión (preprint) está surgiendo con fuerza.

Por otro lado, durante la pandemia, la cantidad de manuscritos que buscan una revista ha sido increíble.  Debido a que todos estos artículos tienen un período de interés muy corto, las revistas han tenido que publicar muy rápido.  En este sentido, las revistas han necesitado revisores rápidos.  Las consecuencias han sido:

– Hubo una carga tan grande para cada revisor que es difícil aceptar que todos se hicieron correctamente.  Entonces, las revisiones son poco sospechosas.

– Algunas revistas decidieron publicar inicialmente, verificando más tarde.  La consecuencia de ambas decisiones ha sido que algunos documentos fueron retirados unos días después de su publicación.

– Muchos investigadores tomaron la decisión de publicar directamente en repositorios públicos (por ejemplo, arXive).

La principal crítica con respecto a las preimpresiones en los repositorios públicos es que no hay ningún filtro para diferenciar los papers buenos de los malos.  Sin embargo, eso no es verdad.  mientras que la evaluación de las revistas tradicionales involucra revisiones de dos o tres revisores solamente, el repositorio público favorece la evaluación, crítica, revisión y debate constantes y públicos.  En este sentido, publicar en repositorios públicos es mejor para la “Ciencia”: comunicación pública y escrutinio continuo.

De como predecir basándonos en google trends mientras leemos el periódico o echamos un ratito de descanso

Recientemente leímos el siguiente titular: Investigadores de Harvard afirman que el coronavirus ya estaba en China desde agosto de 2019. A pesar de que este estudio ha sido calificado de ridículo por el gobierno Chino, nos ha llamado la atención la forma de hacerlo. Para ello, los autores afirman haber analizado imágenes satélite donde se observaría un aumento anómalo de tráfico rodado en los hospitales. También analizaron las búsquedas en internet sobre el término “diarrea” que sería un síntoma prevalente en la covid19.

Recientemente leímos el siguiente titular: Investigadores de Harvard afirman que el coronavirus ya estaba en China desde agosto de 2019. A pesar de que este estudio ha sido calificado de ridículo por el gobierno Chino, nos ha llamado la atención la forma de hacerlo. Para ello, los autores afirman haber analizado imágenes satélite donde se observaría un aumento anómalo de tráfico rodado en los hospitales. También analizaron las búsquedas en internet sobre el término “diarrea” que sería un síntoma prevalente en la covid19.

Vídeo con la notica en Red+ noticias
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Conferencia (webinar): tendencias de la innovación educativa frente al covid19

El pasado 7 de abril (2020) participamos en una serie de conferencias organizadas por RecetasTIC (Perú) sobre los retos de la Educación frente al Coronavirus. Amablemente me invitaron a participar con una conferencia donde hablamos las posibilidades de la Teoría del Cambio y del Análisis de la Contribución para el desarrollo de innovaciones educativas. En este enlace está la conferencia en línea: https://youtu.be/My2QEG17HHM

La presentación que se utilizó está disponible en https://hdl.handle.net/10630/19468

COVID-19. La sabiduría de la gente

Nota a 28 de abril de 2020: El 28 de abril el gobierno español anuncia el desconfinamiento escalonado que comenzaría a partir del 4 de mayo, permitiendo la salidas (casi normales) desde el 10 de mayo. Nuestro experimento predijo la salida para el 6 de mayo. Creemos que ha sido una muy buena aproximación. El 13 de abril se publicó un pequeño artículo con un resumen de este proyecto. Tanto el artículo como los datos originales están disponibles el SocArxive: https://osf.io/preprints/socarxiv/rbhy7/

Presentación y justificación:

En estos momentos la incertidumbre de hasta cuando estará confinada la población es otro de los factores que perjudican la salud psicológica de los ciudadanos. Para poder ayudar en este sentido, y aportar nuestro granito de arena, queremos llevar algo de calma si es posible. Para ello, hemos lanzado un sencillo “experimento” social basado en un fenómeno Psicosocial conocido como Sabiduría de los Grupos.

Resultados de la encuesta:

A medida que se tengan resultados, se presentará aquí un pequeño informe sobre los mismos.

Preguntas hechas sólo
para el caso de España
22/03/202023/03/202024/03/202025/03/20202/04/2020
Días de confinamiento
a partir del 16 de marzo:
Media: 47,2 días (mínimo 44 ~ Máximo 50)
Mediana: 45 días
n=123
Media: 49,2 días (48 ~52)
Mediana: 45
n=156
Media: 50,5 días (48 ~53)
Mediana: 45
n=173
Media: 50,3 días (48 ~53)
Mediana: 45
n=195
Media: 51,1 días (49 ~54)
Mediana: 45
n=203
Contagiados:Media: 1.130.000 personas (348793 ~ 1901725)
Mediana: 60.000 personas
n=120
Media: 1.187.987 (751907 ~1994323)
Mediana: 60.000
n=150
Media: 1.103.079 (706084 ~1837144)
Mediana: 70.000
n=165
Media: 988.234 (639065 ~1633867)
Mediana: 80.000
n=188
Media: 954.745 (619636 ~1574382)
Mediana: 80.000
n=196
Fallecimientos:Media: 26.933 personas (2115 ~51751)
Mediana: 5.000 personas
n=88
Media: 22.242 (12288 ~40648)
Mediana: 5.000
n=119
Media: 21.020 (12237 ~37260)
Mediana: 5.000
n=135
Media: 19.482 (11925 ~33455)
Mediana: 6.000
n=157
Media: 19.178 (11987 ~33475)
Mediana: 6.000
n=165
Final de la crisis:Mayo (30.3%) o Junio (24.6%)
n=123
Mayo (25%) o Junio (25%)
n=156
Mayo (25%) o Junio (23.8%)
n=173
Mayo (26.8%) o Junio (23.2%)
n=195
Mayo (26.2%) o Junio (22.3%)
n=203

Acceder al cuestionario pulsando AQUÍ.

Le rogamos que conteste a un sencillo cuestionario que hemos hecho con Google Form. Si no le aparece a continuación, puede acceder al cuestionario pulsando AQUÍ.

<iframe src="https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfOzOtlhpYBKlOWeQsQEG7pMoLwkxAJmaYfmlCO_PrPZTWNBg/viewform?embedded=true" width="640" height="1517" frameborder="0" marginheight="0" marginwidth="0">Cargando…</iframe>

Información sobre el cuestionario:

  • El resultado indica sólo la opinión de los participantes y por tanto, no tiene ningún valor objetivo.
  • Su participación es voluntaria.
  • Aunque debe identificarse como usuario, los datos no se graban. Es sólo para garantizar que no hay más de una respuesta por persona. Por tanto, su identificación no será grabada y no será utilizada con ninguna finalidad.
  • Los resultados pueden cambiar a medida que aumente la participación, por tanto es importante que esta página web donde se actualizarán los resultados.

Nota técnica:

En las columnas se indican los estadísticos descriptivos de interés obtenidos al final de cada día con los participantes que han contestado (n). El valor medio indica el promedio de las respuestas. Entre paréntesis se ponen el intervalo donde es probable que se encuentre el valor real, a un nivel de confianza del 95% (intervalos de confianza). Se han despreciado los decimales al redactar los máximos y los mínimos de estas estimaciones. La mediana es otro indicador de valor medio que no se ve afectado por respuestas extremas e indica que el 50% de los que responden eligen esa cantidad o una menor. La fecha del final de la crisis se ha señalado tomado el mes o meses más elegidos por los participantes.

Debe tenerse claro que estos resultados proceden de la opinión de los participantes, y que, aunque el fenómeno “sabiduría del grupo” se ha observado en numerosas ocasiones, debe tomarse siempre con mucha precaución y no debe tomarse como una predicción exacta.

Si observa cualquier error u omisión, se ruega contactar con nosotros: solicitudinformaciondesdepaginaweb@uma.es

Más información:

En el siguiente vídeo se explica en qué consiste el fenómeno “sabiduría de los grupos”:

Si quiere más información, puede contactar con nosotros dejándonos un comentario o a través de correo electrónico pulsando AQUí.

Investigación del grupo IDEI HUM-1009 de la Universidad de Málaga

Por la Ciencia Abierta

Errores y aciertos con el COVID-19. Post en continua actualización

Errores

Aciertos:

  • Se moviliza al Ejército.
  • Se recurre a las instalaciones sanitarias privadas.
  • La población se autorganiza y convoca demostraciones de apoyo.
  • Empresas privadas abastecen a los hospitales.
  • La ciudadanía se auto-organiza.

A vueltas con el Covid-19, y lo que nos queda: medidas a tomar

Estas entrada está vinculada a otra previa donde trato el tema del coronavirus de forma general (pulsar aquí). Al día de hoy (19 de marzo) hay una pregunta que me hago:

¿Cómo es posible que con la situación de confinamiento que tenemos en España e Italia, los casos de contagio siguen aumentando? Os dejo la gráfica a día de hoy tomados del diario “El Confidencial”.

Por otro lado, tenemos que admitir que por múltiples motivos, el sistema sanitario ha colapsado. Nadie quiere decirlo así de claro, pero es así de claro. Sólo algunos sanitarios lo dicen abiertamente (y además los falsos periodistas se molestan):

Entonces, si el sistema sanitario ha colapsado y el número de casos está aumentando a pesar del confinamiento, a lo mejor el problema es que el confinamiento no funciona si el servicio de salud no tiene los recursos necesarios.

Dicho esto ¿qué nos espera? Pues dependerá de las medidas que se tomen, pero si el confinamiento sigue durante más tiempo, pongamos que durante 10 a 15 días más, es previsible un aumento de los conflictos sociales por problemas de hacinamiento, enclaustramiento y ansiedad, además de los problemas de abastecimiento de la población, que aunque no se quiera admitir, comenzarán a darse por simple inercia del sistema.

De forma resumida, lo que trato a continuación es plantear la situación hasta el momento, brevemente, y suponer qué puede pasar. Es un ejercicio de suposición o intuición y en ningún caso tiene validez. No obstante, trato de ser lo más lógico posible para ofrecer hipótesis realistas. Igualmente lo que propongo permite tomar indicadores con los que testar hasta qué grado las hipótesis se cumplen o no. Para todo ello, recomiendo visitar el gráfico realizado en MIDOMO.

Situación actual

  • Sistema sanitario colapsado. Está colapsado porque los sanitarios están sin recursos materiales suficientes ocasionando su contagio. Al contagiarse, también faltan recursos humanos.
  • Confinamiento de la población. El confinamiento puede provocar síntomas de estrés postraumático, confusión, enojo, temores de infección, frustración, aburrimiento, y a largo plazo un aumento de los conflictos en las viviendas, sobre todo por efectos del hacinamiento (espacios pequeños para familias de 3 o 4 miembros). Se puede consultar este sitioweb para saber algo más: https://www.intramed.net/contenidover.asp?contenidoid=95688
  • Quiebra económica del sistema financiero y de la mayoría del tejido empresarial básico

HIPÓTESIS 1: El sistema sanitario sigue sin recursos + se mantiene el confinamiento más de 15 días = conflictividad social + descontrol de los contagios

Esta es la primera hipótesis. Si no se suministran los recursos materiales y humanos básicos para que los hospitales puedan tratar a los casos básico y si además, se mantiene el confinamiento por un período largo (vamos a suponer que más de 15 días) entonces sospechamos que se produciran:

  • Los hospitales seguirán colapsados, los enfermos seguirán contagiando y la epidemia seguirá descontrolada.
  • Los ciudadanos comenzarán a experimentar efectos psicológicos serios por la situación de falta de libertad. Aumentarán los casos de gente que salga a la calle como única vía para bajar el estrés. Esto hará que los cuerpos de seguridad se tengan que enfrentar a los ciudadanos de forma más contundente, lo que inevitablemente llevará a enfrentamientos violentos entre cuerpos de seguridad y ciudadanos.
  • Al mismo tiempo, el pequeño comercio de abastos cerrará porque no podrán mantener las tiendas abiertas con suministros y sin ventas. Esto provocará un desbastecimiento progresivo.

Hipótesis 2: El sistema sanitario recibe los suministros + confinamiento = control de la epidemia a medio plazo + conflictos sociales

Si el sistema sanitario consigue restaurarse, conseguirá atender adecuadamente a los casos graves, y con ello, controlar la epidemia. Pero si esto se hace imponiendo el confinamiento a largo plazo, los conflictos sociales serán inevitables. Estaríamos ante el caso Chino, que ha conseguido el control pero a un largo plazo.

Hipótesis 3: el sistema sanitArio recibe los suministros + se levanta el confinamiento demasiado pronto = aumento de los contagios

Para evitar los conflictos sociales podría levantarse el confinamiento. Esto puede generar un aumento importante de los casos de contagio, que no obstante, podrían ser asumido por el sistema sanitario si se ha conseguido dar los recursos necesarios.

Por su parte, el daño económico podría ser menor, pero el gran golpe ya se ha dado. La economía tiene una profunda herida que una medida como la de esta hipótesis, sólo suavizaría un poco.

Hipótesis 4: El sistema sanitario recibe los suministros + se levanta el confinamiento en un tiempo razonable = “distanciamiento social” autogestionado + control de los contagios

Esta hipótesis presenta una secuencia encadenada de eventos, unos son la causa de los otros. Creo que esto es lo más parecido al caso Koreano. Los números indican orden en los eventos:

1º) El sistema sanitario recibe los medios adecuados. Esto incluye que además pueden hacer infinidad de pruebas a la población en general, atender los casos graves y también los leves, pasando los graves a cuarentena y ordenando el confinamiento a los leves.

2º) El confinamiento se levanta a los 15 días aproximadamente. Estos días son aproximados y tomados de estimar el tiempo de incubación y de potencial contagio que aparecen en algunas fuentes (ver el post previo). Estos días son suficientes para causar un impacto psicológico negativo pero leve, en la población general. Por tanto, la población se recuperaría de este malestar, pero el miedo a repetir la experiencia, así como el miedo al contagio, reforzaría el practicar conductas profilácticas. Entre ellas, la más efectiva es el distanciamiento social (ver vídeo). El distanciamiento social se consigue con el confinamiento, pero también con no acercarse a la gente, llevar guantes, hablarse sin mirarse directamente, etc.

3º) Aparece el distanciamiento social autogestionado. Es decir, la gente no se siente encarcelada, pero por lo comentado anteriormente, desarrollará conductas compatibles con el distanciamiento social.

4º) Como consecuencia del trabajo del sistema sanitario y del distanciamiento social autogestionado, el número de contagios comenzará a bajar. Además, al volver a activar la actividad laboral, la economía comenzará a recuperarse.

Conclusión

De forma resumida, y siempre como un ejercicio de previsión de valor muy relativo, estimo que las medidas más eficientes a tomar a corto plazo son:

  • Abastecer al sistema sanitario de todos los recursos necesarios. El servicio de salud debe hacer test masivos a la población y tener todos los recursos necesario (y más).
  • Levantar el confinamiento obligatorio a los 20 días como máximo. Este dato viene de sumar: 5 días de posible incubación + 14 días de posible transmisión =19 días aproximadamente. Este tiempo es suficiente para que una persona promedio asuma la importancia de tomar medidas de distanciamiento social autogestionado.
  • Fomentar conductas de distanciamiento social autogestionado en los medios de comunicación: llevar guantes, lavarse las manos, llevar mascarilla, no acercarse a más de 1,5 metros, limpiar con desinfectante los utensilios de trabajo (mesa, teléfono, teclado, etc.) de forma habitual (antes de usarlos y al terminar de usarlos), no hablar mirando directamente a la cara, etc.

La clave es que la ciudadanía desarrolle conductas de distanciamiento social autogestionadas

Hasta aquí por el momento, cualquier comentario constructivo es bienvenido y siempre teniendo en cuenta que esto lo hago como catarsis personal más que con otro fin.

Actualización a 25 de marzo: los acontecimientos más recientes (más tiempo confinados, continúa el desabastecimiento de los centros médicos, incapacidad del gobierno para coordinar efectivamente, etc.) confirman que estamos en el escenario de la Hipótesis 1: aumento de contagios y fallecimientos, aumento de problemas psicológicos y conflictividad social, quiebra total del Estado.

En los últimos días (hoy es 25 de marzo) el gobierno del estado no ha solventado el problema de la falta de recursos en los hospitales. Incluso ha comprado material defectuoso. Esta era una posibilidad que creía que no iba a suceder, pero que confirma la Hipótesis 1. Estamos ante el caso de falta de abastecimiento en los centros sanitarios y una prolongación del confinamiento, cuyos resultados son:

  • Aumento de los contagios y de los fallecimientos.
  • Desarrollo de problemas psicológicos y sociales por en confinamiento, así como de la conflictividad social.
  • Empeoramiento de la situación económica (quiebra de estado).

El covid-19 y su impacto en algunos ámbitos: reflexiones generales

La situación que vivimos en estos días (marzo de 2020 en España) podía ser el argumento de una película de serie B, casi una pesadilla. Las medidas tomadas de confinamiento eran impensables hace pocas semanas. En esta situación, escribo esta entrada al blog, por diversos motivos que tal vez ponga al final de la misma. Además, debo advertir que los datos que pongo proceden de la información que hay en fuente solventes en Internet. No obstante, pueden estar equivocados o ser obsoletos, por lo que se agradece cualquier comentario que los actualice o corrija.

En esta entrada hablo de:

  • La saturación del sistema sanitario como efecto más dañino del coronavirus.
  • El miedo irracional y la histeria en parte de la población.
  • El cambio de paradigma que puede darse en las formas organizativas del trabajo y la Educación.
  • La crisis económica que se va a generar.
  • La amortización de los políticos.
  • El distanciamiento social (que no es cuarentena) como recurso eficiente pero temporal.
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